Πρωτομαγιά

Χωρίς σχόλια

Η Ιστορία σε α' πρόσωπο στα χρόνια του κοροναϊού από το Α3 του Μουσικού Σχολείου Ρόδου: Μέρος 1ο, από τους Αιγύπτιους ως την αρχαϊκή εποχή

  Μετά τις δημιουργικές εργασίες της Α' Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Ρόδο, δημοσιεύονται  σήμερα και οι αντίστοιχες των παιδιών του Α3. 

Η Ιστορία σε α΄ πρόσωπό στα χρόνια του κοροναϊού, από την Α' Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Ρόδου. Μέρος πρώτο: Η Αρχαία Ιστορία

 Στην παρούσα ανάρτηση δημοσιεύονται οι  δημιουργικές εργασίες που έγραψαν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α' Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Ρόδου στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορία  του Αρχαίου Κόσμου.

Στην Ανδρομέδα και στη Γη: Στο Κολόμπο και τα νησιά Λοφούτεν./ Για σένα τραγουδώ 14 (Ο Νίκος Καββαδίας για τον Νάγκελ Χάρμπορ)

Αυτό που συνδέει αυτές τις δυο τόσο απομακρυσμένες τοποθεσίες δεν είναι άλλο,  βέβαια,  από τον Νάγκελ Χάρμπορ στο ποίημα του Καββαδία "Ο πιλότος  Νάγκελ".

Σχέδια και... σχεδίες για τον Οδυσσέα (Κατασκευάζουν και ζωγραφίζουν η Α΄ Γυμνασίου του Γυμνασίου Παραδεισίου και η Α' Γυμνασίου του Μουσικού Σχολείου Ρόδου )

    Η 1η του Φλεβάρη  ήταν ούτως ή άλλως μια πολύ όμορφη μέρα καθώς επιστρέψαμε (για λίγο όπως αποδείχθηκε ) στο σχολείο (και το ορκίζομαι, εκείνη τη μέρα κανείς δεν περπατούσε αλλά όλοι, καθηγητές και μαθητές πετούσαμε  δυο τρία εκατοστά πάνω από το  έδαφος από τη χαρά μας) και έγινε ακόμα πιο  όμορφη καθώς μπήκα να κάνω Οδύσσεια  στο Α1 και το Α3. Γιατί εκτός από τα λαμπερά  τους μάτια πάνω από τη μάσκα και τα πλατιά χαμόγελα κάτω από τη μάσκα, με περίμενε μια μεγάλη έκπληξη, καθώς και στα δυο τμήματα  η πλειοψηφία των παιδιών κρατούσε και μια σχεδία που είχε κατασκευάσει στον Οδυσσέα... (Ήταν προαιρετικό αξίζει να σημειωθεί! )

Η ανάπτυξη της Μακεδονίας: Αλέξανδρος. Η κατάκτηση της Ανατολής (Ζ3) και Το έργο του Αλέξανδρου (Ζ4)

Μια από τις θεωρίες συνωμοσίας για την δολοφονία του Φίλιππου εμπλέκει και τους Πέρσες. Υποτίθεται δηλαδή ότι   με διάφορους τρόπους είναι  οι ηθικοί αυτουργοί του θανάτου ώστε να τον βγάλουν από την μέση και την εξουσία να αναλάβει  ο νεαρός και άπειρος γιος του. Ο Αλέξανδρος. 

Ουπς! Δεν πήγε και πολύ καλά αυτό... 

"Εγώ με λάβα τα `λαβα" (Από το Γ1 του Μουσικού Σχολείου Ρόδου)

Φωτιά και ... λάβα στη σημερινή ανάρτηση... 

Ολόκληρο το ποίημα 14: "Εις Σάμον" ( Ανδρέας Κάλβος και Μίκης Θεοδωράκης)

   Από το ποίημα  του Κάλβου «Εις Σάμον»,  το οποίο αποτελείται από 24 στροφές, είναι ευρέως γνωστές οι τρεις πρώτες, οι οποίες ανθολογούνται στο βιβλίο Λογοτεχνίας της Β΄ Γυμνασίου και έχουν μελοποιηθεί από τον Μίκη Θεοδωράκη. Και από αυτές το απόφθεγμα που αποτελεί τους δυο τελευταίους στίχους της πρώτης στροφής: «Θέλει αρετή και τόλμη η ελευθερία».

"Λυπημένα τριαντάφυλλα" - Κ.Γ. Καρυωτάκης (Από το Γ1του Μουσικού Σχολείου Ρόδου)

Ακόμα μια χρονιά- και δεύτερη σερί με κοροναϊό-  συνεχίζουμε την παράδοση... 

Η ανάπτυξη της Μακεδονίας: Το κράτος της Μακεδονίας (Ζ1) και Το κράτος της Μακεδονίας επεκτείνεται (Ζ2)

Κι επειδή η φύση απεχθάνεται τα κενά, το κενό που άφησε η παρακμή των πόλεων κρατών του νότου ήταν έτοιμο να το γεμίσει το βασίλειο της Μακεδονίας

Στην Ανδρομέδα και τη Γη: "Άβε, σύμπαν! Ο μελλοθάνατος σε χαιρετά" (Μπετελγκέζ ή Βετελγόζης)

 Μελλοθάνατος γιατί ο Μπετελγκέζ, το α΄του Ωρίωνα (για τον αστερισμό και τα άστρα του έχουμε πει εδώ κάποια πράγματα), είναι στα τελευταία του.

Το τραγούδι της ημέρας: La vita è bella - Διαλέγει η Χριστιάνα Τ.

Λίγο πριν ξανα-ξανα-ξανακλείσουν τα σχολεία, η Χριστιάνα Τ. από το Α2 Γυμνασίου Παραδεισίου πρώτευσε στο διαγώνισμα της Οδύσσειας και διαλέγει για μας το τραγούδι της ημέρας. 

Ηγεμονικοί ανταγωνισμοί και κάμψη των ελληνικών πόλεων[431-362 π.Χ ]: Η ηγεμονία της Σπάρτης - Μια κυριαρχία σε αμφισβήτηση (ΣΤ3) και Η κυριαρχία της Θήβας στην Ελλάδα (ΣΤ4)

Το ξέρατε εσείς ότι όταν οι Σπαρτιάτες έλεγαν ότι κάνουν τον Πελοποννησιακό Πόλεμο για να απελευθερώσουν τους Έλληνες από τους Αθηναίους εννοούσανε ότι σκοπός τους ήταν να αντικαταστήσουν τους  Αθηναίους στην υποδούλωση των Ελλήνων;  Γιατί οι Έλληνες δεν το ήξεραν... Σε κάθε περίπτωση πάντως αυτοί που τρίβανε τα χέρια τους ήταν οι Πέρσες. Και οι Θηβαίοι. Για λίγο...

#us_too: πολυτροπικά κείμενα ενάντια στην έμφυλη βία από το Γ1 του Μουσικού Σχολείου Ρόδου και τη Γ' Γυμνασίου Παραδεισίου

    Ακόμα μια χρονιά θίγουμε το πρόβλημα της έμφυλης βίας. Μαθήτριες και μαθητές από το Γ1 Μουσικού Σχολείου Ρόδου και από το Γ1 και Γ2 Γυμνάσιο Παραδεισίου ετοίμασαν αφίσες, ζωγραφιές και κείμενα με θέμα τον σεξισμό και την κακοποίηση κατά των γυναικών.

Ηγεμονικοί ανταγωνισμοί και κάμψη των ελληνικών πόλεων (431-362 π.Χ.): Τα αίτια και οι αφορμές του Πελοποννησιακού πολέμου- Ο Αρχιδάμειος πόλεμος (431-421 π.Χ.) [ΣΤ1] και Η εκστρατεία στη Σικελία (415- 413 π.Χ.) - Ο Δεκελεικός πόλεμος (413 -404 π.Χ.) [ΣΤ2]

Κι αφού ο θεσμός των πόλεων κρατών λειτούργησε ευεργετικά  και καθώς καλλιεργώντας την ιδέα της ελευθερίας, ώθησε  στους Έλληνες να νικήσουν τους Πέρσες, ήρθε ο καιρός ο τοπικισμός με τον οποίο ήταν ταυτισμένος να τους βάλει να τσακωθούν. Και  οι τρεις μεγάλες ελληνικές πόλεις της εποχής να μάθουν  πώς  "ό,τι ανεβαίνει κατεβαίνει". 

January 2021 Collection - Της Μαργαρίτας Χ. από το Α3 του Μουσικού Σχολείου Ρόδου.

    Φαίνεται πώς το σύμπαν με συμπαθεί ιδιαίτερα, μιας και με το που μεγάλωσα μια ομάδα  εξαιρετικά ταλαντούχων παιδιών και την πήγα μέχρι την Γ΄ Λυκείου,  ήρθε στα χέρια μου μια καινούργια φουρνιά ταλαντούχων  παιδιών, εκείνα  της Α΄ Γυμνασίου., τα οποία έχουν ήδη δώσει τα διαπιστευτήριά τους στο ιστολόγιο,  παρά το σύντομο διάστημα που έχει περάσει και το γεγονός ότι στο μεγαλύτερο μέρος του σχολικού έτους το περάσαμε στο webex. 

Στην Ανδρομέδα και τη Γη. "Ανάσα είσαι καυτερή και στέπα του Καυκάσου"

    Πιθανότατα μιλάμε για κείνο  το κομμάτι της ευρασιατικής στέπας, τμήμα της Ποντοκασπιακής Στέπας που εκτείνεται από τον Καύκασο μέχρι τον Βόλγα και συχνά θεωρείται ως τμήμα του Καυκασίας. 

Σε μαγικό νησί (Το νησί και η σπηλιά της Καλυψώς ζωγραφισμένα από την Α΄ Γυμνασίου Παραδεισίου και την Α΄ Γυμνασίου του Μουσικού Σχολείου Ρόδου)

 Και ξαφνικά μέσα στην καραντίνα αρχίσαμε να  ταξιδεύουμε σε... μαγικά νησιά. Ένα συγκεκριμένα, το νησί της Καλυψώς. 

Ελεύθεροι Πολιορκημένοι: Ξαναματαξαναπιάνει ο Σολωμός τους στίχους μας και βάζει (Από το Γ1 του Μουσικού Σχολείου Ρόδου )

Οκ! Είναι η τέταρτη σερί χρονιά  που το κάνουμε, το φάντασμα του Σολωμού δεν έχει έρθει να μας κατακεφαλιάσει, άρα δεν έχει πρόβλημα, οπότε πλέον είναι  αδιαμφισβήτητα παράδοση!

Η Αγορά των Θεών (από την Α΄ Γυμνασίου Παραδεισίου και την Α΄ Γυμνασίου του Μουσικού Σχολείου )

Συνεχίζουμε τη βόλτα μας πάνω από τα σύννεφα, καθώς έτσι φαντάζονταν οι αρχαίοι ότι ήταν η κορφή του Ολύμπου όπου ήταν το παλάτι των θεών. 

Ξαναποκρυπτογραφούμε τον δίσκο της Φαιστού, μέρος 2ον: Τα σκίτσα (από το Α3 και την Α΄ Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Ρόδου )

Ξέρετε τι σημαίνουν τα παρακάτω σύμβολα;

Η ηγεμονία της Αθήνας (479 π.Χ.-431π.Χ.):Η λειτουργία του πολιτεύματος . Οι λειτουργίες (Ε3) και Η συγκρότηση της αθηναϊκής κοινωνίας -Η καθημερινή ζωή (Ε4) και Η διαδικασία της μόρφωσης- Ο Αθηναίος και η εργασία - Η Αθήνα γιορτάζει (Ε5)

Ας δούμε λοιπόν πώς ήταν η ζωή στην Αθήνα την εποχή της ύψιστης ακμής της,     για την οποία σας έχουν προετοιμάσει τα  δυο πρώτα κείμενα του βιβλίου των Αρχαίων Ελληνικών.

Στείλε μου μήνυμα χρόνια το περιμένω: Τα sms της Αθηνάς στον Οδυσσέα μετά το συμβούλιο των θεών (Από τις Α΄ Γυμνασίου του Παραδεισίου και του Μουσικού Σχολείου Ρόδου )

Αυτό το τραγουδάκι του Βασίλη Παπακωνσταντίνου 

Έκτακτη επετειακή 1201η ανάρτηση. Το τραγούδι της ημέρας.

     Γιορτάζουμε σήμερα τις 1200 αναρτήσεις στο ιστολόγιό μας μ' ένα τραγούδι και με την ευχή να επιστρέψουμε από Δευτέρα στις τάξεις μας! 

Η γλώσσα κι εγώ (Από τη Γ΄ Γυμνασίου Παραδεισίου και το Γ1 του Μουσικού Σχολείου Ρόδου)

    Για μια ακόμη χρονιά, στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας οι μαθητές μας ζωγραφίζουν ή σχολιάζουν τι είναι για αυτούς ή γλώσσα ή μάλλον τι θα ήταν η γλώσσα αν ήταν μια εικόνα. 

Η ηγεμονία της Αθήνας (479 π.Χ. -431π.Χ.) :Η συμμαχία της Δήλου - Η συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας (Ε1) και Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται -Ο Περικλής και το δημοκρατικό πολίτευμα (Ε2)

 Πάμε λοιπόν να δούμε τι έγινε μετά την νίκη των Ελλήνων επί των Περσών. 

Ξαναποκρυπτογραφούμε τον δίσκο της Φαιστού, μέρος 1ο (Από το Α3 Γυμνασίου και την Α'Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Ρόδου)

     Έχουνε περάσει δέκα χρόνια από την προηγούμενη φορά που έκανα Ιστορία Α 'Γυμνασίου και έβαλα τους μαθητές μου να "ερμηνεύσουν" κατά την γνώμη τους τα σύμβολα που είναι χαραγμένα στο δίσκο της Φαιστού, στο μεταξύ οι τότε μαθητές μου έχουνε μεγαλώσει κι αρχίσανε να παίρνουνε τα πτυχία τους, μια μάλιστα στην Αρχαιολογία, κι είπα να το ξανακάνω φέτος με τα καινούργια μου αστέρια, τα υπερταλαντούχα παιδιά από το Α3 του Μουσικού Σχολείου Ρόδου... 

Αρχαϊκή εποχή: Τα γράμματα (Δ9) και Η Τέχνη (Δ10)

Η αρχαϊκή εποχή ήταν μια περίοδος στην οποία αναπτύχθηκαν και διαμορφώθηκαν όλα εκείνα τα στοιχεία του ελληνικού πολιτισμού στα γράμματα τις τέχνες τα οποία έφτασαν στην ύψιστη ακμή τους κατά την επόμενη, την κλασική περίοδο. 

Για σένα τραγουδώ 13: "Γράμμα στον κύριο Νίκο Γκάτσο" (Ο Γιώργος Ανδρέου στον Νίκο Γκάτσο)

Δεν έγραφε μόνο ο Γκάτσος για άλλους πάντως. Γράφανε και άλλοι για τον Γκάτσο.

Στην Ανδρομέδα και τη Γη: Πλούτωνας, πρίγκηψ και φτωχός (Και λίγα λόγια για τον Χάροντα)

     Φαίνεται ότι το μήλο έπεσε κάτω από την μηλιά.